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美子被李宏君弄得有些臉紅，日本人的舌頭對英語有天然的彆扭，由於母音習慣不同，造成某些英語發音極不標準。
李宏君得意洋洋展現語言天賦，引得同學們的捧腹大笑，居然找到老師的“弱點”。
“李宏君，請問誰是老師？你應該懂得尊重！”田津平看不下去直接說道。
“天津飯，有你什麼事？好好學你的相聲吧，那可比日語英語好學。”李宏君回道，拿田津平的老家說事。
鈴木美子聽不懂中國話，她不知道臺下的學生在說什麼，但她感覺到他們在爆發小規模爭執。
臺上的她努力勸阻學生們安靜，結果情急之下說出quito，繼續發出“託”音，而不是quite，再次引來李宏君的浪笑聲。
課堂逐漸失控，沒有授課經驗的鈴木美子強裝鎮靜，沈鳳兒注意到她的微表情，拽了拽劉羽的袖子。
觀察到目前的形勢，劉羽起身解圍說：“Please teach us all in Japanese.”他說完，對著李宏君道：“李兄，消停點，你今天風頭有點過了。”
“有本事你再說一次！”李宏君直接炸毛。
“李宏君別鬧了，待會請你喝飲料。”沈鳳兒小聲勸道。
李宏君不肯罷休，喃喃自語道：“我給鈴木美子指出問題，作為老師應該虛心接受，不然會誤人子弟，請問我何錯之有？”
李宏君說得振振有辭，氣勢越來越盛。
劉羽見李宏君得理不饒人，於是換了一種方式道：“你說的對，我很同意，為你鼓掌。”
李宏君聽後沾沾自喜，覺得劉羽識時務，臉上難得擠出笑容。
劉羽先穩住他的情緒，然後不慌不忙地說：“李兄，我們交了錢是來學日語，不是來聽你說英語，難道你想耽誤我們的學費？在上海，誰的錢也不是大風颳來的，誰的時間也不是隨便浪費的，大傢伙說對不？”
一席話扯到經濟利益，旁邊的同學立刻恢復冷靜，不再跟著李宏君起鬨，開始專心聽課。
李宏君感覺勢單力薄，對劉羽做出由喜轉怒的表情，極不情願的坐下來。
課堂變得鴉雀無聲，沒有交頭接耳，沒有大喊大叫，這是每位老師希望看見的教學場景。
鈴木美子見劉羽讓教室安靜下來，心中由是感激，她朝劉羽再次報以微笑，作為一位日本女性沒有上課經驗，沒有控場能力，甘願作為家庭主婦，代課非她所長，劉羽表示理解。
“劉武桑，阿里嘎多（劉羽君，謝謝你）。”美子鞠躬示意道。
同學們發出“哇”的讚歎聲，在中國可見不到老師向學生行大禮的景象。
李宏君壓住一腔火氣，心想：“把劉羽捧上天？待會搞場惡作劇戲弄戲弄日本女人。”
接下去的課程順利進行，大家注意力很集中，沒有聽懂的單詞先記下來，以便課後溫習。
鈴木美子在黑板上畫出一個男人和一個女人，然後畫出一個孩子，她眼笑彎彎地表示家庭幸福，在日本代表大大的美好。
作為單親家庭的李宏君內心很敏感，但他剋制情緒沒有發作，而是抱頭睡覺，發出呼嚕聲。
鈴木美子沒有阻攔，其他人也沒有理會，而是繼續上課，同學們對李宏君的家事抱有同情。
下課後，同學們競相走出教室去吃晚飯。
鈴木美子留在教室裡獨自擦拭黑板，整理教具，做完最後的收尾工作。
見四下無人後，李宏君輕輕將門關上，然後偷偷反鎖，他嘴角微微一笑，心裡暗爽：“讓你獨寵劉羽，還扯上美滿家庭的話題，給你小小教訓。”
一時的心理扭曲讓李宏君伺機報復。
鈴木美子在教室裡
