第0008章 震驚全場！ (第1/2頁)

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按照樂譜此時還是4/4的第二段落小軍鼓應該演奏雙倚音，所以任隨風左手用立握法握住鼓槌從而達到鼓槌最大的反彈力度。

隨後，他用手指和手腕控制住鼓槌的速度然後用三跳的技法真的用左手單手打出了這個雙倚音節奏。

在保持左手單手演奏的同時，他右手依舊揮舞著指揮棒控制著整個樂隊的律動。

由於第二段的旋律的跳躍的反差感應該非常之強，樂隊強弱音區別就顯得格外重要。

“哇！這個指揮好厲害啊！竟然可以一邊單手敲得這麼快的同時右手指揮棒還可以揮舞的這麼有律動感。”

“這學生是哪來的大神啊？為何可以單手指揮單手打鼓啊？”

“這應該是五音建校第一人了吧？”

指揮在臺上最重要的是什麼？控制各聲部的音量就是其中之一，因為環境影響演奏員只能夠聽到自己周圍的樂器聲。

“我怎麼感覺這律動帶著我坐雲霄飛車一樣？哇！好厲害啊！”

正所謂外行看熱鬧內行看門道，舞臺下的周小金老師則是感嘆這個學生的指揮能力。

“他竟然可以用身體語言來控制樂隊這真的是一個學生能做到的嗎？”周老師不由自主地連連點頭。

看到任隨風在演奏小軍鼓，小號專業的老師李小方突然看向了打擊樂老師關聞西。

“這不是你學生麼？附中上來的那個！我是說怎麼這麼眼熟，你學生還會指揮？”

其實關聞西老師其實也是懵的因為他並不能確定臺上這個意氣風發的人到底是不是自己的學生。

他寄希望於臺上這個就是自己的學生，這樣可以在其他專業老師面前好好顯擺一番。

另外一方面他的確也是心存疑惑害怕自己認錯了人，那到時候豈不是更丟人？

再三思索之後他索性擺出一副高深莫測的表情淺淺一笑然後微微點頭既不肯定也不否定。

緊接著他睜大了眼睛了，脖子一個勁的向前伸仔細的觀察著這個學生，再看到任隨風左手上的三條手鍊之後他欣慰的笑了。

因為在某次的專業課上任隨風戴著一塊特別顯眼的手錶到處顯擺，關聞西老師正好那天心情不好就借題發揮給他劈頭蓋臉地臭罵了一頓，從此任隨風就再也沒戴過手錶了。

此時，關聞西內心強忍激動但表面上還是裝出一副輕蔑的樣子說道：“啊！是啊！這不任隨風麼？跟你那幾個學生成天混一起的那個。”

他一邊搖著頭一邊嘆著氣大聲凡爾賽道：“只是我最不爭氣的那個學生罷了！不提也罷！”

此話一出立馬就遭到了周圍所有老師的白眼，誰還不知道他那點小九九？畢竟學生出風頭的話他這個專業老師也跟著沾光。

此時，舞臺上音樂進入第三段，這一段的旋律是柔和且線性的律動。

對比與前兩段，這一段的律動更像是一人悠閒地騎著腳踏車在平穩的公路上行駛。

此刻任隨風也改變了指揮的風格，他的動作也變得輕盈和細膩了起來，而眼神則遊走於樂隊的每個聲部之間控制著整體的節奏。

他右手看似隨意地揮舞著指揮棒，左手則是跟隨著律動擺動在胸前彷彿是在撫摸著每一個音符。

這種輕鬆愜意的狀態彷彿也感染了在場的每一個人，彷彿間臺下所有的觀眾都被音樂給引導進了一個全新的世界。

慢慢地，觀眾的腦海中甚至浮出了一幅幅畫面。在畫面中他們正悠閒地騎在一頭牛上漫步於一望無際的大草原之中。

這時，一陣鈴鼓的聲音打破了觀眾的幻想，音樂也正式進入的第五段，這一段開始音樂也轉變成了四三拍，任隨風的動作也隨之發生了改變。

此時，觀眾席上一