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“陳一乾？你那邊怎麼樣了？”
防護服上的對講機裡發出詢問的聲音。
接取黃色液體的男人站起身來，對著對講機說道：“第83號，採整合功。”
對講機裡面發傳出了零散幾個人的歡呼聲：“太好了，出來這麼久了，終於可以回學院了。”
陳一乾將手中的試管塞上橡膠蓋，穩穩當當地放在身旁的箱子裡，聽見對講機裡隊員興奮的聲音，他也勾唇笑笑。蹲守了這麼久，終於讓他們小組搞到了這種新鮮的，不曾凝固的黃色保護液。
臨走前，他又看了地上的喪屍一眼。
喪屍的腳踝處，黃色液體已經凝固成了一層琥珀樣的保護膜，貼合地包裹在骨頭上，將那些腐爛的血肉也一併裹在了裡面。陳一乾甚至看到，喪屍的這隻腳已經可以輕微地活動幾下。
他微微皺眉，朝對講機說道：
“再等等，記錄一下射擊的時間。看看它多久可以完全恢復功能。”
自從胡玥和宋在湖相繼出事後，一班不僅沒有了班主任，喪屍馴養學和喪屍行為學的課程也一直是停滯狀態。眼見一學年就要過去大半，學院裡安排了新的老師來進行教學。
新的喪屍馴養學老師是個不苟言笑的女老師，叫作邢雙，大概年紀在四十歲上下。她上起課來基本都是照著課本上的知識點讀，很少能夠有所延伸，更不用說會帶領同學們去馴養基地進行實地學習。
蘇昱和郝甜去上過幾回課，覺得這課比於學究的課都難聽。後來發現即使有同學不去上課，邢老師也依舊讀著她的課本不會有任何追究，她們兩個便會在喪屍馴養課上逃跑去訓練場練習。
而今天，郝甜心心念唸的喪屍行為學終於開課了。
教授喪屍行為學的男老師也會兼任一班班主任，所以在上課的前一天，蘇昱作為班長，已經先見過他了。
男老師名叫高正陽，三十多歲，比起宋在湖的神神叨叨，他更像個溫和有禮的正常人。平平無奇的相貌，在人堆裡可能都找不出來，但是說話溫柔，又特別愛笑，所以蘇昱對他的印象很好。
今天是他講的第一節喪屍行為課。當高正陽走進教室時，班裡的同學們還在嘰裡咕嚕地討論著這個新班主任。
畢竟因為那兩次事件，一班班主任在學院論壇裡成了邪門的存在，大家都說得找個八字硬的老師來壓住整個一班才行。
“同學們，我是大家的喪屍行為學老師，也是咱們一班的班主任。我的辦公室在教研中心3022，大家以後有什麼事情都可以直接找我。”高正陽的開場白和他的人一樣普通，但臉上的笑容卻給人溫和的親近感。
“喪屍行為學是一門比較小眾的研究專業，最早是由A板塊的安託萬·特雷西提出，他認為既然世界上出現了喪屍這種生物，我們就該用以往研究動物的態度研究它。可是等將研究分項一一對應時，特雷西發現喪屍的行為並不像動物的行為那樣複雜。”
他頓了一頓，讓大家將課本打到第3頁。
“一開始，特雷西根據動物行為學將喪屍行為學分為攝食行為、溝通行為、社交行為、學習行為、情緒表達行為、繁殖行為、社會行為，以及語言等等，可是隨著研究的進行，他不得不推翻了自己的設定。他發現喪屍的一切行為只與攝食有關，像是繁殖、社交等基本不存在，他開始把喪屍的行為稱為‘被控制的行為’，著重研究喪屍的肢體動作和語言，也就是發出的叫聲這種表象問題……”
高老師的聲音溫柔，講起課本知識也是娓娓道來，即使是每門學科的第一節課都要講述的枯燥學科起源，同學們聽得也很認真。
郝甜湊過來偷偷地說了句：“說到情緒表達，現在看來這位百年之前的科學家居然是對的。”
